在疫情期間，德州學生的標準化考試成績急劇下降，特別是在數學方面。
德克薩斯州教育局周一公布的標準化測試結果顯示，新冠病毒大流行似乎打破了德克薩斯州學生多年來在閱讀和數學方面達到分數要求的局面。大多數完成學業的學生與面對面上課的學生相比，遠為「大幅下降」。
在只有不到四分之一的班級進行親自授課的地區，符合數學考試預期的學生人數下降了32個百分點，而達到閱讀預期的學生人數則比2019年下降了9個百分點。在四分之三以上的地區，達到數學期望的學生數量只下降了9個百分點，而那些達到閱讀期望的學生只下降了1個百分點。有色人種和低收入學生也看到了更大的差距，儘管這些差距比遠程教育和面對面教學之間的差距要小。
德克薩斯州教育專員邁克·莫拉斯(Mike Morath)周一對記者說：「新冠病毒對學校的意義和學校受到的影響是非常深遠的。」「我們現在確信的是，在德克薩斯州，個人指導的優先次序的決定是至關重要的。」
去年，由於新冠病毒相關的命令，STAAR測試是可選的，但87%的學生仍然參加，相比之下，2019年有96%的學生參加了測試。
自2012年以來，該州的考試成績一直在穩步提高，但因為新冠病毒所以相關中斷之後，符合閱讀預期的學生比例降至2016年，符合數學預期的學生比例降至2013年的及格率。數學考試成績下降幅度最大，從2019年達到年級水平的50%下降到今年的35%。
與其他人口統計學組的學生相比，四分之三以上學習成績的拉美裔學生降幅最大，達到閱讀預期的學生人數減少了10個百分點，達到數學期望的學生減少了34個百分點。緊隨其後的是參加遠程課程的黑人學生，他們看到那些達到閱讀預期的學生下降了6個百分點，而那些達到數學期望的學生則下降了28個百分點。
莫拉斯說，用西班牙語參加考試的學生，「成績水平的下降幅度也比用英語考試的學生要大得多」。
他說：「這些數據可能令人沮喪，但有了這些數據，我們的教師和學校領導正在制定行動計劃，以支持新學年的學生。政策制定者正利用它來指導最需要資源的地方。」
他說父母也可以在TexasAssessment.gov檢查他們孩子的成績，制定如何趕上他們的策略。
